Skip to content

Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника. Для занятия с детьми 5-7 лет А. Н. Веракса

У нас вы можете скачать книгу Индивидуальная психологическая диагностика дошкольника. Для занятия с детьми 5-7 лет А. Н. Веракса в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Тревожные люди живут, ощущая постоянный беспричинный страх. Они часто задают себе вопрос: Все вышеперечисленное относится к тревожности как стабильному свойству личности человека.

Кроме личностной, существует и ситуативная тревожность, вызванная стрессовой ситуацией например, болезнь, потеря близкого человека и т. Ситуативная тревожность всегда имеет конкретную причину, это состояние не бывает длительным. Все, что характерно для тревожных взрослых, можно отнести и к тревожным детям.

Обычно это очень не уверенные в себе дети, с неустойчивой самооценкой. Постоянно испытываемое ими чувство страха перед неизвестным приводит к тому, что они крайне редко проявляют инициативу. Будучи послушными, они предпочитают не обращать на себя внимание окружающих, ведут себя примерно и дома, и в детском саду, стараются точно выполнять требования родителей и воспитателей — не нарушают дисциплину, убирают за собой игрушки.

Таких детей называют скромными, застенчивыми. Однако их примерность, аккуратность, дисциплинированность носят защитный характер — ребенок делает все, чтобы избежать неудачи. Когда тревожный ребенок приходит на психологическое обследование, он ведет себя очень робко, не сразу идет на контакт с консультантом, постоянно оглядывается на родителей. Закончив задание, эти дети смотрят на взрослых и ждут оценки. Они часто сами себя исправляют так как почти всегда не довольны достигнутым , причем эти исправления носят бессмысленный характер — не ведут к улучшению результата.

Выполняя задания конкретных методик, тревожные дети проявляют особенности, которые можно рассматривать как диагностические показатели тревожности. Резкое увеличение фигуры при выполнении рисунка человека может говорить о тревоге, если оно не является каноном композиции иногда детей учат рисовать фигуры во весь лист и сочетается с другими показателями тревожности. Не надеясь на свою память, ребенок вводит массу дублирующих уточнений на всякий случай, чтобы не забыть слово.

Такого рода детализацию не следует путать с детализацией образного типа или с конкретностью изображения. Тревожная детализация направлена на построение дополнительных опор для памяти. Отделение рисунков друг от друга линиями, рамочками, нумерация рисунков тоже может говорить о тревожной заботе ребенка не спутать собственные рисунки. Иногда рамочки свидетельствуют об особой педантичности, которая часто служит компенсаторным механизмом тревожности.

Показатель особой тревожности — хаотичное расположение рисунков, буквально наползающих друг на друга. Известно, что предпосылкой возникновения тревожности является повышенная чувствительность сензитивность.

Однако не каждый ребенок с повышенной чувствительностью становится тревожным. Многое зависит от способов общения родителей с ребенком. Иногда они могут способствовать развитию тревожной личности. Например, высока вероятность воспитания тревожного ребенка родителями, осуществляющими воспитание по типу гиперпротекции чрезмерная забота, мелочный контроль, большое количество ограничений и запретов, постоянное одергивание.

В этом случае общение взрослого с ребенком носит авторитарный характер, ребенок теряет уверенность в себе и в собственных силах, он постоянно боится отрицательной оценки, начинает беспокоиться, что он сделает что-нибудь не так, то есть испытывает чувство тревоги, которое может закрепиться и перерасти в стабильное личностное образование — тревожность. Воспитание по типу гиперопеки может сочетаться с симбиотическим воспитанием, то есть крайне близкими отношениями ребенка с одним из родителей, обычно с матерью.

В этом случае общение взрослого с ребенком может быть как авторитарным, так и демократичным взрослый не диктует ребенку свои требования, а советуется с ним, интересуется его мнением.

К установлению подобных отношений с ребенком склонны родители с определенными характерологическими особенностями — тревожные, мнительные, неуверенные в себе. Установив тесный эмоциональный контакт с ребенком, такой родитель заражает своими страхами сына или дочь, то есть способствует формированию тревожности. Усилению в ребенке тревожности могут способствовать такие факторы, как завышенные требования со стороны родителей и воспитателей, так как они вызывают ситуацию хронической неуспешности.

Сталкиваясь с постоянными расхождениями между своими реальными возможностями и тем высоким уровнем достижений, которого ждут от него взрослые, ребенок испытывает беспокойство, которое легко перерастает в тревожность. В этом случае ребенок постоянно боится оказаться виноватым перед родителями.

Если у ребенка усиливается тревожность, появляются страхи — непременный спутник тревожности, то могут развиться невротические черты. Не влияя в целом на интеллектуальное развитие, высокая степень тревожности может отрицательно сказаться на формировании дивергентного то есть креативного, творческого мышления, для которого естественны такие личностные черты, как отсутствие страха перед новым, неизвестным.

Таковы отрицательные последствия тревожности. Однако их можно избежать, существенно снизить тревожность ребенка, если педагоги и родители, воспитывающие его, будут соблюдать следующие рекомендации.

Во-первых, необходимо обеспечить реальный успех ребенка в какой-либо деятельности рисование, игра, помощь по дому и др. Ребенка нужно меньше ругать и больше хвалить, причем не сравнивая его с другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных результатов сегодня нарисовал лучше, чем вчера; быстрее убрал игрушки и т. Вторая рекомендация — щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка невелики.

Например, если он медленно одевается, не нужно постоянно фиксировать на этом его внимание. Однако, если появился хотя бы малейший успех, обязательно нужно его отметить. И, наконец, больше обращать внимания на обстановку, которая складывается дома и в детском саду. Теплые эмоциональные отношения, доверительный контакт со взрослыми тоже могут способствовать снижению общей тревожности ребенка.

Любовь понарошку, или Райд Эллэ против! Гранит науки и немного любви. Авантюра с последствиями, или Отличницу…. Пиковая дама и благородный король. Запасной выход из комы. При использовании материалов библиотеки ссылка обязательна: Текст книги " Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Пособие для психологов и педагогов ". Если это не так и размещение материала нарушает чьи-либо права, то сообщите нам об этом. Перейти на страницу книги. Пример индивидуального психологического обследования дошкольника Испытуемая: Саша 5 лет 6 месяцев , посещает детский сад.

Перейти на страницу книги "Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Пособие для психологов и педагогов". От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошк Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника. Александр Веракса - Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет.

В данном пособии представлена схема проведения индивидуальной психологической диагностики ребенка 5—7 лет. Книга содержит описание методик и методических приемов работы с дошкольниками, правила обработки полученных данных и составления на их основе комплексного психологического портрета ребенка. Пособие издается в рамках примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Пособие ориентировано, в первую очередь, на дошкольных психологов, студентов психологических вузов, но также будет полезно всем, кого интересуют вопросы практической психологии.

Особенности развития дошкольника 1. Основные направления проведения психологической диагностики 5. Рекомендации к проведению индивидуального диагностического обследования 6. Описание диагностических методик 7. Пример индивидуального психологического обследования дошкольника Испытуемая: Саша 5 лет 6 месяцев , посещает детский сад. Приложение 1 Характеристика детей Дети с задержкой психического развития Приложение 2 Что такое IQ?

Приложение 3 Разница в результатах диагностического обследования мальчиков и девочек Ломоносова, магистр в сфере психологического консультирования Манчестерский университет, Великобритания , лауреат гранта Президента РФ.

Автор более 50 публикаций по вопросам психологии развития и дошкольного образования. В данном пособии представлена схема проведения индивидуальной психологической диагностики дошкольника 5—7 лет. В то же время уровень развития его мотивационно-потребностной сферы как бы задает направления этому познанию, выделяя в нем существенное и несущественное для ребенка.

В результате выполнения поставленных перед собой задач ребенок либо испытывает удовлетворение при успешном их решении, либо сталкивается с трудностями, которые вызывают напряжение и порождают эмоциональные переживания. Для каждой из трех названных сфер существуют нормативные критерии развития. Обратимся к анализу познавательной сферы. Традиционно выделяют три вида мышления: О появлении процесса мышления говорят только тогда, когда перед ребенком встает необходимость решить какую-либо задачу.

Наглядно-действенное мышление является первым видом мышления, которым овладевает ребенок. Оно характеризуется неразрывной связью с практической деятельностью. Однако ошибочным будет предположение, что этот вид мышления сводится лишь к непосредственным действиям с объектами. Путь развития любого психического процесса, как указывал Л. Выготский, представляет собой переход в мыслительный, внутренний план первоначально развернутой вовне деятельности.

Например, можно наблюдать за тем, как малыш, взяв в руки новую игрушку, начинает ее сжимать, разбирать. Цель этих действий — как можно лучше ознакомиться с объектом. Однако перед ребенком можно поставить какую-нибудь практическую задачу, и тогда характер отношений с объектом изменится. Малыш начнет учитывать одни свойства предмета и перестанет уделять внимание другим. Так, если сделать из пластилина кораблик и дать его ребенку, то он будет рассматривать его, сжимать, мять.

В этом случае ребенок не просто применяет весь арсенал существующих в его распоряжении действий, а начинает учитывать тот результат, который вызывается его собственной активностью. Учет результата существенным образом меняет характер взаимодействия ребенка с объектом — в зависимости от произведенного действия малыш начинает ожидать тот или иной результат. Книги похожие на "Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет.

Пособие для психологов и педагогов" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии. Отзывы читателей о книге "Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Пособие для психологов и педагогов", комментарии и мнения людей о произведении. Пособие для психологов и педагогов. Александр Веракса - Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Пособие для психологов и педагогов Здесь можно скачать бесплатно "Александр Веракса - Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет.

Пособие для психологов и педагогов" в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Ru ЛибФокс или прочесть описание и ознакомиться с отзывами. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Все книги на сайте размещаются его пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия.

Напишите нам , и мы в срочном порядке примем меры. В данном пособии представлена схема проведения индивидуальной психологической диагностики ребенка 5—7 лет. Книга содержит описание методик и методических приемов работы с дошкольниками, правила обработки полученных данных и составления на их основе комплексного психологического портрета ребенка. Пособие ориентировано, в первую очередь, на дошкольных психологов, студентов психологических вузов, но также будет полезно всем, кого интересуют вопросы практической психологии.

Александр Веракса Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5—7 лет Пособие для психологов и педагогов. Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Похожие книги на "Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Пособие для психологов и педагогов" Книги похожие на "Индивидуальная психологическая диагностика ребенка лет. Маллика Чопра - Всё, о чем ребенок хочет спросить… и спрашивает. Анна Корниенко - Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка.

Светлана Костромина - Справочник школьного психолога. Алла Баркан - Плохие привычки хороших детей.

© 2018 All rights reserved.